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[理论] 小小说创新的可能性:文体新论(2)

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发表于 2016-3-31 20:17:17 | 显示全部楼层 |阅读模式
      这个话题涉及到小小说与博客、小小说与市场、小小说与教育。信息时代的多媒体技术可能会影响到小小说的形态。现在的小小说里不但有很漂亮的文字,而且能写进照片、写进声音、写进动漫,出现一种新的形态和新的审美方式。手机小小说(或曰闪小说)现在也开始进入了大众的生活。于是小小说的作者、读者、编者队伍肯定随之也会出现新的变化。
博客的“零技术、零编辑、零成本”特征百分百会改变小小说作家的写作方式和发表方式。每个小小说博客主页实际将是小小说作家的一部不断添加、天天更新的小小说电子文集。小小说作家的这种发表方式将激活他的写作热情和写作潜力。当小小说作家持久地拥有了写作热情和发表快乐时,那么他将孕育一种难能可贵的“小小说智慧的自生长机制”。有些小小说作家能坚持20年的创新写作,这里面有一个特殊的“小小说作家言语智慧的自生长机制”和特殊的小小说创作心理结构。这个小小说作家特殊的创作心理结构使他能够用小小说的方式去感知生活、去机智构思和表达生活。但是,小小说作家的这种创作心理结构并不是天生的,它可以随着不断的学习、不断地训练来培育、形成并提高,特别是眼下的博客文体和博客方式比较容易激活小小说作家的“言语智慧”。小小说作家的“言语智慧”机制一旦形成,他会在这种文体的写作中找到感觉,找到愉快,形成小小说特殊的“文体形式感”。小小说博客在使用“主页+论坛”功能后,自然会产生一个基于网络的“小小说共同体”。这个“共同体”的形成肯定要影响到小小说作家的创作心理结构。目前的小小说作家网组织起来的小小说博客及小小说网民已使这种情形初见端倪。
      “小小说作者群、读者群共同体”和“小小说作家言语智慧自生长机制”、“小小说的多媒体新形态”将使小小说成为一种大中学校的语文教育、文学教育的课程资源。小小说精品可以成为大中学校和母语教材的选篇和考试命题的素材;小小说刊物十几年来已成为大中学校学生的课外阅读材料,成为伴随着他们成长的青春读本;小小说现象和文体理论也能够成为大学教授及文学博士、硕士们的研究课题。
       演变为教育资源并具有创新形态的小小说必将影响小小说的消费和小小说的市场。这几年的小小说市场出现了无序竞争的情形,一些以赢利为目的的书商和出版商,普遍看好了小小说的市场价值。一些重复的、粗制滥造的选本、选集,影响了小小说的形象;一些不顾积淀的青年作者自寻门路粗糙地出个人文集,也影响了小小说的审美品位。一块蛋糕大家来分,大家都缺乏精致的做法,肯定会败坏大众的小小说胃口。小小说市场目前需要一种力量来加以整合。
       小小说经过大家的努力,可能会成为一种优质的教育资源、文学资源来满足广大人民群众的文学需求和教育需求。但这个“优质”是有标准、有条件的。如果大家都觉得小小说好看、有市场,能够深刻地、多角度地反映生活的热点,能够概括人性的深层内涵,实现一种“后现代社会里优质的、新形态小说”的功能,这就有可能培育、开掘出优质的文学资源。在市场经济条件下,优质的文学资源发生的效益会回报那些为小小说努力奋斗的人,包括作家、出版社和编辑家。
      小小说的教学和研究可以成为中文专业里培养文学写作能力(或曰自由撰稿人职业)的课程。大学的研究型课程和高中的语文选修课在目前的课程改革浪潮中都在开设《小小说欣赏与研究》。说小小说的社会意义、文化意义大于它的文学意义时,大中学校的小小说课程就不仅仅是给学生教点写作技巧、小小说技巧,也不仅仅是让大中学生欣赏一点小小说精品,更重要的----小小说课程是从文学的专业化角度和人的创作能力、创新素质的角度来建设课程。这就是说,小小说课程是教学生怎样感受文学、感受生活、怎样文学化地表达自己的艺术体验,这就进入了人的艺术素质、审美人格、创新能力的培养范畴了。从这样的角度,重新规划编写小小说教材、重新设计小小说教法、重新选择小小说教学内容就有一种创新的意义。
       如果把新形态小小说的创作、传统小小说的创新、小小说的出版规划、小小说的课程建设等四个项目结合起来做一个整合,可能会把小小说文体做大、做实、做强。一些文化机构和小小说学会通过做好评奖工作和排行榜工作,筛选精品,积淀厚实的审美文本,引导、规范小小说作家的创作行为,使小小说精品转化成为优质的文学资源;这些优质的文学资源通过出版进入校园转化为大中学校的课程资源,而小小说的优质课程资源通过艺术教育和艺术创作过程,培养新的小小说读者和小小说创作者,催生出新的小小说研究成果,这些新作者、新成果肯定能推动小小说创作提高水平。提高了水平的小小说创作必定产生更多、更好的小小说精品。这就是一种小小说的良性生长形态,在这样的良性生态里人们能对小小说的定义定位、功能性质、文体特征、写作模型形成共识,到了那个时候,小小说的文化理想就能够实现。

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